Notre Programme Éducatif
L’approche intégrée Reggio Emilia: L’Approche Reggio Emilia est une philosophie pédagogique centrée sur l’éducation préscolaire et scolaire. Elle a été développée par les parents des villages autour de la ville de Reggio Emilia en Italie suite à la Deuxième Guerre Mondiale et est reconnue mondialement pour son approche novatrice à l’éducation. Sa philosophie pédagogique de marque est désormais connue comme l’Approche Reggio Emilia et plusieurs programmes préscolaires américains l’ont adoptée.
La philosophie Reggio Emilia est fondée sur l’ensemble de principes suivants :
Les enfants doivent avoir une part de contrôle sur la direction de leur apprentissage;
Les enfants doivent être en mesure d’apprendre à travers des expériences leur permettant de toucher, bouger, écouter, voir et entendre;
Les enfants doivent être en relation avec d’autres enfants et avec des objets tangibles dans le monde que les enfants doivent pouvoir explorer; et
Les enfants doivent avoir des moyens et opportunités inépuisables de s’exprimer.
Une grande importance est accordée à l’environnement. C’est pourquoi nous exposons fréquemment les projets des élèves, lesquels sont parsemés de panoplies d’objets trouvés et matériel de salle de classe. Dans chaque cas, l’environnement informe et engage le spectateur. D’autres éléments viennent en support à l’environnement et incluent entre autres une abondance d’espace afin d’attirer l’attention sur l’aspect esthétique des fournitures utilisées et fréquemment réaménagées. À travers l’école, un effort est fait afin de créer des occasions pour les enfants d’interagir. Ainsi, une aire est accessible à tous les groupes pour changer de costumes en temps et lieu, les salles de classe sont liées au moyen d’appareils communicatifs, de passages ou de fenêtres et les salles à dîner et salles de bain sont conçues afin d’encourager la vie en commun.
L’Académie a intégré cette philosophie dans ses activités quotidiennes en encourageant de façon continue l’interaction et la communication parmi les différents groupes d’enfants.
Liberté d’expression : Les enfants sont exposés aux diverses représentations des notions et aptitudes qu’ils doivent apprendre à leur âge. Lettres, formes et sons sont exprimés tous les jours de façons différentes et stimulantes. Les enfants plus âgés sont également stimulés au moyen des arts, de la musique, du théâtre, de la danse, du déguisement, ainsi que des cahiers d’exercices et jouets éducatifs. De plus, une grande importance sera accordée à la lecture et aux livres en général. En leur donnant des choix et leur laissant jouer différents rôles, les enfants se font assigner des responsabilités par leur éducateur/éducatrice et ils pourront développer l’estime d’eux-mêmes et leur confiance personnelle.
Développement cognitif : Nos éducateurs/éducatrices offrent à l’enfant de nombreuses opportunités de vivre des expériences réelles dans le but d’établir les bases de l’apprentissage conceptuel et du langage. Les sorties éducatives ont pour but le renforcement des concepts appris en salle de classe. Les cinq sens, la vue, le toucher, le goûter, l’odorat et l’ouïe, joueront un rôle pivot dans la vie quotidienne de chaque enfant. Notons que l’observation et la discussion sont des éléments clés au cours de toutes les activités expérimentales de notre garderie. Le curriculum est composé de plusieurs aspects préconisés par la recherche contemporaine sur les jeunes enfants. Grâce aux nombreuses opportunités d’exploration et de pensée créative, il comprend également la résolution de problèmes avec nos pairs de la vie réelle.
Développement langagier : Albert Einstein a déjà dit : « L’imagination est plus importante que le savoir. Car, si le savoir définit tout ce que nous savons et comprenons actuellement, l’imagination signale tout ce qui nous avons à découvrir et créer. » À l’Académie Préscolaire Mont-Royal, nous encourageons les enfants à créer des histoires à partir d’images colorées; nous leur fournissons les outils dont ils ont besoin pour commencer et encourageons le processus imaginaire et stimulons les compétences langagières.
Développement moteur : Les enfants travaillent presque constamment leurs habiletés motrices primaires et fines de diverses manières soient en sautant à l’intérieur des lignes de marelle (hop-scotch) pour ramasser un sac de fèves sur un pied ou plutôt en plaçant des pièces de casse-tête aux endroits appropriés. Aussi, l’Académie met l’accent sur l’importance d’une saine alimentation et l’activité physique en particulier en bas âge. Bref, les enfants apprennent à développer leurs habiletés motrices à travers l’amusement et le jeu. Du temps d’exercice est assuré pour les petits aussi! En fait, nous encourageons les sports de groupe et enseignons à chaque enfant que le travaille d’équipe est essentiel lorsque il s’agit d’atteindre leurs buts… même si ce n’est qu’au soccer!
Projets spéciaux : L’Académie entreprendra des projets spéciaux ayant pour but d’apprendre aux enfants l’importance de donner. Pour ce faire, elle utilisera des projets à long terme comme véhicules d’apprentissage. Les sujets de projets sont également sélectionnés sur la base d’une curiosité académique ou souci social de la part d’éducateurs ou de parents. Selon l’Approche Reggio Emilia, « peu importe leurs origines, les projets réussis sont ceux qui génèrent une quantité suffisante d’intérêt et d’incertitude pour provoquer chez les enfants la pensée créative et la résolution et qui sont ouverts aux différentes voies d’exploration.» Source : www.reggioemilia.net.